Jaman sekarang saya kok nggak begitu gumun ketika melihat ada anak kecil bisa cas-cis-cus berbicara dalam Bahasa Inggris. Begitu juga, saya nggak takjub ketika ada pemuda berceramah dengan pilihan kata dan susunan kalimat yang menunjukkan luasnya pengetahuan yang ia miliki. Sekarang, anak-anak memiliki banyak peluang untuk berbicara di forum ilmiah atau presentasi di sekolah yang bersifat unjuk kemampuan sehingga mereka pun terlatih.

Yang saya gumun-kan adalah ketika ada seorang anak berbicara dengan orang yang lebih tua menggunakan bahasa krama. Kedengarannya renyah banget. Saya juga bisa ter-gumun saat menyimak seorang pemuda yang berbicara di depan orang-orang yang berbeda dengan dirinya. Baik berbeda dari segi bahasa, usia, budaya, wawasan maupun pola pikirnya. Dan ia berani memilih bahasa yang sederhana, menjaga kesantunan dan tidak jumawa.

Dan dua hal yang saya gumun-i itu merupakan kelemahan saya. Bahasa saya sudah acak-adul, mana ngoko mana krama. Belum lagi kebiasaan berdiskusi dan tugas meng-audit membuat saya secara tidak sadar sulit untuk merendah. Komplit sudah. Njug piye? Sik..sik.. Lagi tak pikirke ini.

Cara yang pernah saya tempuh adalah secara jantan mengaku panuan daripada menyebut Pityriasis versicolor. Dengan bangga pula menikmati gorengan daripada junkfood. Ketika sariawan, saya lebih lancar menyebut kata lumpangen/oweng-owengen ketimbang Stomatitis Aphtosa. Mudah-mudahan langkah tersebut membantu. Amin.

Jaman sekarang saya kok nggak begitu gumun ketika melihat ada anak kecil bisa cas-cis-cus berbicara dalam Bahasa Inggris. Begitu juga, saya ...

Ketika kita telah menyusun strategi serasional mungkin, tak lupa teriring seyakin-yakin akan ketetapan-Nya. Kita juga sudah berikhtiar sekeras-kerasnya lalu pasrah habis-habisan kepada-Nya.

Rasanya, kita telah bekerja dengan maksimal. Semoga apa yang menjadi kewajiban telah tertunaikan, dan pertanggungjawaban telah dilaksanakan. Selanjutnya, kita berharap semuanya dicatat sebagai pahala di sisi Allah ta'ala.
Jika kita kalah, itu karena kita punya salah. Tapi tidak perlulah kita meratap. Kita akan perbaiki kesalahan. Jika kita menang, itu karena Allah yang menakdirkan kita menang, bukan karena sekedar kehebatan atau keunggulan strategi. Kemenangan kita hanya punya satu tafsir : TAKDIR ALLAH SWT!!

Sekarang kita menjadi tenang menjemput takdir. Kita tidak akan menangisi kekalahan. Dan tak juga takabur dengan kemenangan.

Karena dalam setiap kemenangan dan kekalahan, ada kesabaran di sana. Kesabaran adalah tanda kekuatan karakter. Ia adalah buah keikhlasan. Dan hanya keikhlasan yg bisa membuat kita bekerja keras dalam kesunyian. Ia ada ketika seluruh niat, motivasi dan orientasi berpusat kepada Allah ta'ala.

"Menang dengan hati yang tetap tunduk.
Kalah dengan kepala yang tetap tegak."

Ketika kita telah menyusun strategi serasional mungkin, tak lupa teriring seyakin-yakin akan ketetapan-Nya. Kita juga sudah berikhtiar seker...

Belajar sains adalah mengajak siswa untuk mengamati, menikmati dan mensyukuri lingkungan sekitar. Tema bermain kali ini di kelas 2 (VIII MTs) adalah tekanan pada benda cair. Sebetulnya saya berhusnudzan bahwa anak-anak secara konsep telah mendapatkannya ketika duduk di bangku SD karena sebetulnya materi ini adalah cukup mudah atau prang mengatakan ‘sepele’.

Namun tidak ada salahnya saya mencoba pre-test untuk memanggil memori siswa tentang pelajaran yang telah mereka dapatkan di SD dan saya lihat sering keluar di ujian semester atau bahkan ujian akhir. Saya menyiapkan kertas A4 yang telah saya bagi dua dan spidol warna-warni. Setiap siswa mendapat satu lembar kertas dan sebuah spidol yang warnanya berbeda dengan siswa lain, hanya beberapa saja yang sama, hal ini saya maksudkan tanpa menuliskan identitas siswa, siswa bisa mengenal hasil kerjanya sendiri tanpa diketahui oleh orang lain, jadi seandainya jawaban yang mereka berikan kurang tepat, akan menjadi rahasia sendiri.
Tugasnya mudah : silahkan berimajinasi ataupun mengingat pelajaran di SD tentang sebuah botol yang dilubangi sebanyak tiga lubang yang berbeda ketinggian, kemudian diisi air. Gambarkan pancaran air tersebut. Mudah bukan? (Inilah husnudzan saya).

Satu per satu siswa mengumpulkan gambar hasil buatannya masing-masing, sudah sebagian besar sesuai dengan yang diharapkan, namun beberapa siswa masih membuat gambar yang ‘aneh’ (tanpa kita harus memvonis salah)









Dari gambar yang dibuat siswa, saya cukup heran, “Masa’ sih ‘hanya’ seperti ini siswa tidak bisa?” pikir saya. Saya tanyakan kepada siswa apakah dulu di SD materi tersebut dipraktikkan? Ternyata hanya ada 2 siswa yang mendapat materi tersebut dengan praktik.

“Semuanya lepas kaos kaki dan kita ke halaman!” seruku pada anak-anak. Anak-anak pun langsung berteriak kegirangan sambil keluar kelas.



Di halaman, anak-anak berbaris dan membuat empat kelompok; mereka sendiri yang menentukan kelompoknya. Setiap kelompok mendapat botol air mineral bekas serta sebuah solder untuk membuat empat lubang pada dinding botol sesuai petunjuk. Kemudian botol-botol tersebut diisi air hingga penuh, dan … anak-anak pun menyaksikan sendiri bagaimana air terpancar berdasar ketinggian.





Tak hanya itu, seorang anak justru bermain dengan selang untuk menyiram halaman sambil berteriak, “Ustadz, kalau selang ini saya pencet kok jadi jauh airnya. Ada hubungannya dengan tekanan nggak?” Hmmm … Tak cukup di sini anak-anak bermain air. Tak sengaja ketika menyemprotkan air melalui selang , timbul pelangi … . “Wooii! Ada pelangi, bisa kita tangkap nggak ya?” Pokoknya rame dach anak-anak … .
Akhirnya para siswa menemukan jawaban sendiri dari pertanyaan yang saya ajukan. Apakah jawaban seperti gambar no-2 dan no-3 salah? Ternyata tidak … . Justru anak-anak saya minta berpikir, bagaimana caranya agar pancaran air seperti gambar no-2 dan no-3? Jawaban beragam pun muncul dari mereka.

Kadangkala kita menganggap sepele sebuah materi untuk dipraktikkan karena menurut kita itu adalah hal yang mudah, padahal imajinasi anak sangat mungkin berbeda. Terlebih untuk kegiatan praktik sering terpikir cukup ribet dan memakan waktu lebih yang akan mempengaruhi sampai tidaknya guru pada target yahg telah ditetapkan oleh kurikulum. Sehingga kebanyakan guru memberikan langsung memberikan materi tanpa adanya pengalaman pada siswa. Padahal untuk contoh praktik di atas cukup simple, tak perlu mahal, bahkan botol air mineral bisa saya dapatkan di kantin, solder ada di lab atau bisa kita ganti dengan alat pelubang lainnya. Yang pasti, anak-anak tidak ada yang mengantuk atau bosan karena berbagai jenis kecerdasan anak yang beragam dapat terapresiasi.

Belajar sains adalah mengajak siswa untuk mengamati, menikmati dan mensyukuri lingkungan sekitar. Tema bermain kali ini di kelas 2 (VIII M...

Kadangkala kita merasa jengkel ataumarah saat melihat siswa kita melakukan kesalahan, seperti tidak sopan kepada guru atau melakukan peri...