Blog.SekolahSuper.com: Sekolah kita?

Tampilkan postingan dengan label Sekolah kita?. Tampilkan semua postingan

at Senin, Oktober 16, 2017

Ojek online telah akrab di telinga masyarakat. Pada awal kemunculannya, digemborkan bahwa perusahaan transportasi (tepatnya perusahaan IT) ini mampu mengangkat pengemudi yang disebut sebagai “mitra”, baik dari segi 'nama' maupun finansial.

Seperti sudah diketahui, perusahaan mengatur jumlah minimum penerimaan pesanan. Mereka menentukan target pencapaian penghasilan yang mendorong pengemudi untuk bekerja lebih lama dan lebih keras. Pengemudi juga harus menghitung poin, bonus, persentase performa, dan rating agar mendapatkan upah yang cukup.

Adanya sistem rating (peringkat) dapat membuat kesan seolah-olah adanya strata antara penumpang-perusahaan-pengemudi. Perusahaan berada di puncak kekuasaaan. Sementara itu, penumpang memiliki kuasa layaknya manajer karena rating mereka menentukan bonus yang diterima pengemudi.
Barangkali, rating yang diwakili dengan simbol bintang dibuat untuk menjaga kualitas pelayanan. Masalahnya penumpang tidak memahami standar rating sehingga dapat merugikan pengemudi. Sementara bagi pengemudi, bintang empat sudah menjatuhkan rata-rata rating mereka. Jika ada perselisihan, perusahaan hampir pasti membela penumpang.

Sudah banyak kabar bertebaran yang menceritakan nasib para driver yang apes gara-gara rating, komentar bahkan komplain dari penumpang. Ada yang dibekukan rekeningnya, bonusnya hilang sampai diputus kemitraannya.

***

Pola interaksi penumpang-perusahaan-pengemudi di atas akan lebih mengerikan lagi jika sudah memasuki dunia sekolah. Antara siswa (dan orang tua), sekolah serta stakeholder (dinas pendidikan atau Yayasan) seharusnya terjalin kehangatan hubungan sebagai keluarga pendidikan. Interaksi yang terbentuk selama masa pendidikan sekian tahun tidak dapat dilakukan ala transportasi online di atas.

Berdasarkan pengalaman, sekolah swasta memiliki potensi besar untuk terjebak pola tersebut. Siklus sepuluh tahunan sebuah lembaga pendidikan perlu diwaspadai. Yaitu sekolah tidak lagi merdeka untuk bergerak. Sekolah mulai menjadi sebuah lembaga yang menarik perhatian. Maka berdatanganlah pihak-pihak yang ingin terlibat lebih jauh dalam proses pendidikan.

Ada pula bayang-bayang 'penumpang' yang leluasa memberikan rating, dan menjadi penentu nasib 'pengemudi' dari kekuasaan 'perusahaan'. Jika itu terjadi di sebuah lembaga pendidikan, tinggal menunggu waktu untuk ... dan sudah banyak contohnya. Mau nambah satu angka lagi? Terserah pada 'penumpang', 'perusahaan' dan 'pengemudi', mau belajar dari kasus transportasi online nggak?

Ojek online telah akrab di telinga masyarakat. Pada awal kemunculannya, digemborkan bahwa perusahaan transportasi (tepatnya perusahaan IT) i...

at Senin, Oktober 16, 2017

at Jumat, September 30, 2016

1. Telepon pertama

Mukidi : "Halo.. KFC?"

KFC : "Ya..? Ada yang bisa saya bantu?"

Mukidi : (Wahh.. cowok yang jawab!! pas banget nihh...) "Mas tolong bantuin saya ngecat rumah dong!!"

KFC: "Ini fast fooddd!! BUKAN TEMPAT JASA TUKANG !!!"

(tutt... tut... tut...)

2. Telepon kedua

Mukidi : "Halloo...KFC?"

KFC : "Iya, ada yg bisa dibantu?"

Mukidi : "Ayamnya ada apa enggak?"

KFC : "Oh ada."

Mukidi : "Coba bawa kesini, diadu sama ayam saya yook!"

KFC. : "Arghhh ..." (gigit kabel telepon)

3. Telepon ketiga

Mukidi : "Hallooo.. KFC ..."

KFC : "Kamu lagi !! Mau ngeledek lagi apa?" (hapal suara Mukidi)

Mukidi : "Woi ane mau pesen! Ya udah, ane gak jadi pesen kalo gitu !!"

KFC : "Oh iya! Mau pesen apa?" (langsung ramah lagi)

Mukidi : "Bubur kacang ijo seporsi."

KFC : ... (mimisan)

***

Episode Mukidi di atas adalah fiktif, namun tanpa disadari sebenarnya bisa ditemui dalam skenario yang sedikit berbeda. Salah satu setting tempatnya adalah sekolah. Saya sering mendapati rekan-rekan guru bahkan kepala sekolah yang mengeluhkan aktor mukidi-mukidi yang suloyo itu. Dan saya pun pernah secara langsung juga ketemu sosok jelmaan mukidi tersebut.

Kita tahu bahwa sekolah adalah lembaga pendidikan yang telah memiliki program dalam menyelanggarakan layanan pendidikan. Dengan jumlah siswa yang jamak, pendidikan di sekolah dilaksanakan secara klasikal. Ada perhatian sekolah terhadap individu siswa, namun pada dasarnya proses belajar mengambil sifat keumuman siswa.

Di sinilah letak masalahnya. Kadangkala orang tua tidak puas dengan program yang dimiliki oleh sekolah, sehingga sedikit-banyak mengajukan permintaan yang cenderung bersifat khusus sesuai dengan kepentingan anaknya sendiri. Sebagai contoh adalah orang tua meminta sekolah menyelenggarakan program yang sedang booming. Kajadian ini terjadi beberapa tahun lalu ketika marak pelatihan otak tengah.

Di sekolah berasrama lebih unik lagi. Banyak cerita orang tua yang seringkali menawar peraturan yang berlaku, seperti : frekuensi menjenguk anak, mengajak anak keluar area sekolah, menggeser waktu kegiatan karena bentrok dengan acara keluarga dan beragam usulan diiringi alasan yang (dipaksakan) masuk akal.

Lalu, apakah orang tua tidak boleh memberi saran atau kritik terhadap sekolah? Boleh sekali, tentu sesuai dengan jalurnya, misal melalui komite sekolah. Secara individu, orang tua tidak boleh mengambil penafsiran terhadap peraturan kemudian membuat keputusan sendiri terhadap kegiatan anak di sekolah tanpa menghormati lembaga tersebut.

Sekolah telah memiliki kebijakan tersendiri, inilah yang sejak awal harus dipelajari dan disadari orang tua sebelum memilih sekolah tersebut sebagai tempat belajar sang anak. Tidak ada yang memaksa orang tua untuk memasukkan anaknya ke sekolah tersebut. Ketika orang tua memilih suatu sekolah, berarti telah menyepakati kebijakan yang ditetapkan.

***

Menentukan jalur pendidikan untuk anak mirip dengan menentukan baju. Maksudnya adalah ada yang lebih suka menjahitkan kain menjadi sebuah baju, di lain pihak ada yang lebih suka membeli jadi. Atau ada pula yang membeli jadi kemudian ukurannya di-customize, cara ini yang lebih sering saya lakukan ketika membeli celana panjang.

Pabrik pakaian memproduksi baju dalam jumlah besar, dengan model yang secara umum laku di masyarakat serta ukuran yang terbatas : S, M, L dan XL. Kita tidak bisa menuntut lebih ke pabrik untuk menuruti selera kita. Kalau kita menginginkan baju dengan ukuran dan model yang paling cocok, maka pilihannya adalah membeli kain dan menjahit. Menjahit sendiri jika mampu atau minta tolong ke tukang jahit. Dengan cara seperti ini akan menjadikan anggaran lebih besar, atau justru lebih hemat.

Sekolah merupakan jalur pendidikan yang paling banyak. Ia menyelenggarakan pendidikan sebagaimana diatur oleh negara. Khusus sekolah swasta juga disesuaikan dengan kepentingan stakeholder dan aspirasi masyarakat.

Ada bentuk sekolah komunitas yang memberikan layanan pendidikan sesuai dengan harapan dari sekumpulan orang tua. Mereka membuat kurikulum secara bersama-sama sesuai dengan minat dan bakat anak yang terbaca.

Jalur pendidikan lainnya adalah homeschooling. Dalam model pendidikan ini, setiap orang tua dapat mendidik anaknya sendiri sesuai dengan visi-misi keluarga yang telah dipahaminya. Kurikulum dibuat dengan cara sendiri, untuk sendiri dan dilaksanakan secara mandiri pula.

***

Apapun jenis jalur pendidikan yang dipilih, hal itu merupakan selera sesuai dengan kemampuan dan pemahaman orang tua. Setiap pilihan memiliki konsekuensi.

Hanya sekedar mengingatkan, agar episode Mukidi di KFC tidak terulang, memilih sekolah sebagai jalur pendidikan anak menjadikan orang tua tidak bisa bebas mengarahkan secara teknis proses pembelajaran.

Ingin lebih bebas? Pilih sekolah komunitas, orang tua bisa bersama-sama orang tua lain menentukan arah pendidikan hingga model pembelajaran untuk anak.

Ingin lebih bebas lagi? Homeschooling pilihannya. Silahkan orang tua mendesain secara penuh konsep pendidikan bagi anak.

1. Telepon pertama Mukidi : "Halo.. KFC?" KFC : "Ya..? Ada yang bisa saya bantu?" Mukidi : (Wahh.. cowok yang j...

at Selasa, Juni 14, 2016

** Catatan ini merupakan kumpulan tweet dengan judul di atas di akun twitter @ad_zadani. Telah dilakukan penyesuaian redaksi tweet seperlunya

Menggembirakan, namun ada yang perlu menjadi perhatian

1. Akhir-akhir ini mudah sekali mencari sekolah berasrama atau pesantren, dengan berbagai ragam pendidikannya. Tentu ini merupakan respon dari kebutuhan 'pasar' dalam hal ini keluarga.

2. Mengapa banyak orang tua kini menyadari perlu untuk memasukkan anaknya ke pesantren? Bahkan ada yang sejak kelas 1 SD.

3. Senang sekali jika memang sejak awal orang tua telah memprogramkan sang anak untuk masuk pesantren. Artinya menyekolahkan di pesantren adalah By Design. Orang tua telah memahami arah pendidikan.

4. Namun ada rasa sedih ketika orang tua yang saya temui mengemukakan alasannya : Lingkungan pergaulan rumah yang tidak bagus atau memperbaiki perilaku anak, demikian yang sering saya dengar.

5. Bahkan ada yang beralasan kedua orang tua bekerja sehingga khawatir terhadap pemantauan pergaulan anak di rumah.

6. Satu alasan saja yang akan saya bahas. "Lingkungan pergaulan rumah yang tidak bagus". Dengan alasan tersebut artinya banyak orang tua memilih pesantren sebagai 'pelarian' buat sang anak.

7. Jika banyak orang tua memilih alasan tersebut, berarti ada hal yang harus dicek kembali. Anak 'diasingkan' ke tempat yang 'aman' kemudian kelak jika liburan atau selesai masa studinya, ia akan kembali ke lingkungan aslinya 'yang tidak aman'.

8. Bermunculnya fullday school, sekolah berasrama atau pesantren justru menjadi indikator bahwa nilai-nilai kebaikan itu justru berada di tempat yang asing, tidak lagi berada di tengah-tengah masyarakat. Yang ada di lingkungan masyarakat justru nilai keburukan.

9. Akibatnya adalah pendidikan nilai-nilai kebaikan terbatasi areanya yaitu di pesantren. Sehingga anak-anak ketika kembali membawa nilai-nilai tersebut justru akan merasa 'terasing' dengan apa yang ia miliki.

10. Memang, hal ini sudah menjadi keniscayaan. Kebaikan sudah terasing. Ia pun telah dibatasi. Sementara nilai keburukan, meskipun menakutkan banyak orang tua, ia sudah memasyarakat.

11. Maka, sekedar memasukkan sang anak ke pesantren bukanlah solusi mengatasi lingkungan yang buruk. Karena kelak anak akan kembali ke lingkungan aslinya dengan dua pilihan : terasing atau terkontaminasi nilai-nilai keburukan.

12. Selanjutnya apa yang harus dilakukan orang tua? Menyiapkan tempat dalam hal ini adalah masyarakat, kelak ketika sang anak berlibur atau selesai belajar di pesantren tetap memegang teguh nilai-nilai kebaikan.

13. Jelas, tugas ini tidaklah mudah. Jauh lebih sulit daripada membiayai anak di pesantren. Terlebih ada perasaan dalam diri orang tua : Saya kan bukan ustadz, saya ilmu agamanya sedikit atau saya juga masih banyak khilaf.

14. Tugas dakwah bukanlah tugas kyai, ustadz atau habib. Dakwah adalah tugas setiap muslim.

15. Dakwah bukan pula sekedar tausiyah. Dakwah adalah mengajak kebaikan pada masyarakat dengan berbagai cara yang ia sanggupi. Tak harus mengeluarkan banyak dalil.

16. Dengan demikian, ada pembagian tugas : Pesantren mendidik sang anak dengan keilmuan dan orang tua berdakwah di lingkungan sekitar dalam rangka menyiapkan tempat yang kondusif bagi anak.

17. Ada berapa ribu santri di Indonesia? Ada berapa ribu orang tua yang menyekolahkan anaknya di pesantren? Jika tugas tersebut dilaksanakan, maka nilai-nilai kebaikan pun bisa dinikmati oleh masyarakat. Ia tidak akan lagi terasing.

18. Ia ada di rumah kita, ada pula di tetangga bahkan di sekolah-sekolah umum baik negeri maupun swasta. Orang tua pun merasa aman menempatkan anak-anaknya untuk belajar.

** Catatan ini merupakan kumpulan tweet dengan judul di atas di akun twitter @ad_zadani. Telah dilakukan penyesuaian redaksi tweet seperl...

at Rabu, Mei 04, 2016

** Catatan ini merupakan kumpulan tweet dengan judul di atas di akun twitter @ad_zadani. Telah dilakukan penyesuaian redaksi tweet seperlunya

PESAN JELANG UJIAN NASIONAL SMA
(Untuk adik-adik umumnya dan siswa KAFILA Khususnya)

1. Ujian Nasional hanyalah salah satu cara untuk mengukur pemahaman dalam belajar. Namun percayalah, kami merasa bahwa ujian ini tidak mengukur secara utuh apa yang membuat setiap kalian istimewa dan unik.

2. Orang-orang yang menciptakan dan menilai ujian-ujian ini tidak mengenal setiap diri kalian seperti guru kalian mengenal kalian, dan pastinya tidak sebagaimana keluarga kalian mengenal kalian.

3. Mereka tidak tahu di antara kalian bisa berbicara dua bahasa. Mereka tidak ta

hu bahwa kalian bisa bermain futsal atau badminton, atau bahwa kalian bisa melukis kaligrafi.

4. Mereka tidak tahu bahwa cara kalian tertawa mampu mencerahkan hari yang buruk sekalipun. Mereka tidak tahu bahwa kalian bisa menaklukkan gunung, atau bahwa kalian mampu bercerita dengan baik.

5. Mereka tidak tahu bahwa ada dari kalian yang mampu mendesain, Bahkan mereka tidak tahu bahwa kalian dapat dipercaya, baik hati dan kalian selalu berusaha dan mencoba, setiap hari, untuk menjadi diri yang terbaik.

6. Maka kelak nilai yang kalian dapat memang menunjukkan sesuatu tentang diri kalian, tapi sama sekali tidak menunjukkan keseluruhan diri kalian.

7. Ujian Nasional merupakan salah satu ikhtiar dari negara untuk mengukur hasil belajar, maka kita tidak akan membicarakan pro-kontra UN. Saat ini, tugas kita adalah mempersiapkan dan menjalani sebaik-baiknya.

8. Rasanya kita telah bekerja keras dan maksimal. Bukan hanya di kelas XII ini, namun sejak awal kalian masuk ke sekolah ini. Semoga apa yg menjadi kewajiban telah tertunaikan secara tuntas.

9. Karena yang lebih menggembirakan setelah bekerja keras adalah kita telah menunaikan kewajiban, artinya pertanggungjawaban telah dilaksanakan. Semoga Allah mencatatnya sebagai pahala bagi kita.

10. Kita telah bekerja sekeras-kerasnya tapi juga harus pasrah kepada Allah sehabis-habisnya. Para guru telah berikhtiar serasional-rasionalnya,namun juga harus yakin seyakin-yakinnya dengan kekuatan doa.

11. Kelak, jika hasil itu tidak sesuai dengan apa yang kita impikan, tentu karena kita punya kesalahan. Kita jadikan sebagai pelajaran. Jika hasil baik yang kita dapatkan, itu karena Allah telah menetapkan.

12. Artinya, apapun hasilnya, kita tidak akan menangis dan tidak pula takabbur. Itulah hasil terbaik untuk kita, itulah imbalan yang paling pantas diberikan Allah SWT atas segala yang kita upayakan.

13. Nilai ujian nasional tidak akan kita bawa ke akhirat. Namun cara meraihnya yang akan kita pertanggungjawabkan. Karena ujian nasional bukanlah mengukur kepandaian, namun menguji kepatuhan kita menjalani proses belajar.

Barakallahu fiikum.

** Catatan ini merupakan kumpulan tweet dengan judul di atas di akun twitter @ad_zadani. Telah dilakukan penyesuaian redaksi tweet seperlun...

at Rabu, April 13, 2016

*Coretan "Studi Banding" ini ditulis ketika saya melakukan studi banding. Catatan ini bisa digunakan pula oleh orang tua dalam mencari sekolah untuk sang anak. Dapat juga sebagai refleksi bagi pengelola sekolah.
-------

Menghormati Tamu

Kalau studi banding ke sebuah lembaga pendidikan, yang pertama kali saya pelajari adalah bagaimana menyambut tamu. Biasanya, jika sebuah lembaga menyambut tamu dengan menyenangkan dan profesional mereka memiliki program pendidikan yang sangat baik dan teraplikasikan dengan baik pula pada anak didiknya. Tidak sekedar program yang muluk-muluk.

Kunjungan Pertama adalah Toilet Siswa

Sesampai di lokasi studi banding, dengan wajah tersenyum saya akan memberikan sapaan standar pada orang yang saya temui, "Maaf, toilet di mana ya?" Biasanya saya akan memilih toilet siswa.

Kenapa toilet? Selain karena saya penganut 'teori' toilet siswa merupakan cermin kualitas dari program pendidikan di lembaga pendidikan tersebut, saya juga sering banget kebelet setelah melakukan perjalanan. Entah karena dinginnya AC mobil atau saya sengaja banyak minum, biar sehat.

Dengan mengunjungi toilet siswa, setidaknya kita bisa tahu kondisi toilet : bukan bagus-tidaknya, tetapi kebersihan (mulai dari lumut maupun coretan) dan keberfungsian alat-alat di dalamnya mulai dari pintu, ember-gayung, kran air sampai saluran pembuangan.

Kurikulum Ekskul

Dalam forum tanya jawab, jarang saya bertanya tentang kurikulum mata pelajaran. Selama saya belajar dari berbagai sekolah, kurikulum yang digunakan standar-standar saja. Kalaupun plus, biasanya adopsi luar negeri atau pengajarannya dengan bahasa Inggris. Ada sih yang membuat saya heboh : ketika berani beda dengan pemerintah.

Saya lebih suka bertanya tentang kurikulum ekstrakurikuler. Melalui ekskul, siswa bebas mengembangkan potensinya. Tidak ada 'motivasi' (tepatnya : ancaman) UN. Sekolah yang mau mengerahkan sumber daya dan dana secara maksimal untuk ekskul, pengembangan diri dan perlombaan, menurut saya itulah sekolah yang menghargai keberagaman siswanya.

CATATAN : perlombaan yang saya maksud bukanlah dalam rangka 'politik mercusuar' sekolah. Namun benar-benar memberikan kesempatan belajar untuk siswanya.

Bukan Sekedar Guru yang Pandai Mengajar

Saya bukannya sudah menerapkan metode mengajar yang baik sehingga nggak bertanya tentang hal ini. Setahu saya, metode mengajar sudah banyak diulas baik melalui seminar/pelatihan atau buku.

Jika masih bergantung pada metode mengajar, cara yang atraktif pun kadang hanya berdampak sesaat di kelas. Siswa mengikuti pelajaran karena gurunya menarik & lucu, tapi tidak menumbuhkan antusiasme untuk belajar lebih serius di luar kelas.

Maka saya lebih suka bertanya cara agar siswa tetap mau belajar di luar jam pelajaran, terbenam di perpustakaan, bermain-main di lab sains atau ngoprek di lab komputer. Syarat : bukan ditakut-takuti oleh u-j-i-a-n. Jika sudah dalam kondisi demikian menurut saya sudah ada hubungan emosional antara siswa-guru-pelajaran.

Sayang, jawabannya nggak mudah.

Alumninya : 'ke mana?' vs 'ke sini'

Siswa merupakan goal dari proses pendidikan. Mengobrol langsung dengan siswa dapat memberikan gambaran hasil proses pendidikan. Saya berbincang dengan siswa sebelum dan sesudah sesi pemaparan. Sebelum pemaparan untuk menggali informasi sebagai bahan diskusi. Setelah pemaparan untuk konfirmasi.

Alumni, sebagai siswa yang telah menyelesaikan masa belajar tentu menjadi gambaran lebih utuh hasil proses belajar. Biasanya orang akan menanyakan ke mana saja alumninya? Lalu disebutkah beberapa perguruan tinggi ternama. Kalau saya, yang membuat penasaran adalah seberapa sering alumninya datang ke sekolah, atau setidaknya seberapa kuat ikatan alumni sesama almamaternya. Bagaimana membentuknya?

Saya tertarik dengan alumni Gontor, yang entah kenal atau tidak, dari angkatan berapapun, tetapi ukhuwah mereka tetap terjaga. Ada ciri khas alumni Gontor katanya. Tidak sedikit siswa yang malu menyebut asal sekolahnya. Padahal keberanian membawa almamater ini berkaitan dengan kebanggaan terhadap lembaga. Terbangun ikatan emosional antara siswa dengan lembaga. Saya ingin belajar hal ini.

*Coretan "Studi Banding" ini ditulis ketika saya melakukan studi banding. Catatan ini bisa digunakan pula oleh orang tua dalam me...

at Jumat, Mei 15, 2015

1. Hasil UN SMA/MA telah diumumkan. Mengingatkan kita betapa aura pesta tahunan ini yang begitu gegap gempita, selalu ada berita. Dari pro-kontra dengan dasar ilmiahnya masing-masing pendapat hingga tindakan yang tidak rasional sama sekali : kesurupan, pensil didoakan, kecurangan yang massal dan terstruktur, melibatkan dukun, dsb. Dampak UN memang dahsyat!! Aneh memang. Ujian Nasional dimaksudkan menguji intelektual, tapi dihadapi dengan tindakan irrasional yang luar biasa.

2. Yang paling tampak adalah sekolah bersaing keras satu sama lain demi mencapai predikat terbaik sesuai dengan alat ukur yang ditetapkan pemerintah tersebut. Membuat ruang kelas menjadi mirip pabrik untuk memproduksi sumber daya manusia yang seragam. Guru tak lagi mendidik, ia hanya mengajar. Murid tak lagi tumbuh, ia hanya menambah pengetahuan. Pendidikan agama atau budi pekerti hanya berlaku di kelas, diuji dengan soal-soal tertulis.

3. Ujian nasional seharusnya memang tidak perlu disikapi dengan lebay. Sama seperti ujian semester. Sayangnya, kadang orang tua dan sekolah yang mengkondisikan UN seolah ritual suci yang tidak boleh ada dosa. Orang tua semakin rajin memberikan petuah dan menyibukkan sang anak di lembaga bimbingan belajar (bukan belajar, tapi : berlatih menjawab soal). Sementara sekolah pun tak mau kalah heboh karena kelak akan berpengaruh pada ranking sekolah.

4. Setelah membuang pelajaran non-UN, materi pelajaran UN dibonsai : hanya yang sesuai SKL/Kisi-kisi. Seluruh waktu dicurahkan untuk berlatih dari buku-buku koleksi soal yang sangat tebal. Program pendalaman materi (atau tepatnya penambahan jam belajar) mampu membuat anak yang tak paham menjadi cekatan menjawab soal UN hanya dalam waktu beberapa bulan. Murid sekadar hafal rumus atau mampu meniru guru, walau sesungguhnya tak paham, tetapi dapat memilih jawaban benar pada kebanyakan soal. Dan lulus.

5. Padahal tujuan belajar bukanlah menjadikan anak terampil mengerjakan soal, terlebih piihan ganda. Bukan pula menyelesaikan masalah dengan beragam rumus praktis, smart solution, rumus canggih dan segala bentuk penyelesaian instan. Hasil belajar mengajar adalah pengetahuan, hasil pendidikan adalah karakter. Yang pertama adalah agar anak didik lulus ujian sekolah, yang kedua agar mereka lulus ujian kehidupan.

6. Sangat sedih ketika mendengar siswa, "Yes, nomor 5 aku benar, padahal cuma nebak doang!" Dan kelak akan mendapat poin 1. Sementara yang lain cemberut karena sudah berupaya keras dan tergelincir. Skor 0. Bukan itu hakikat ilmu. Jika demikian, kelak dari sekolah keluarlah manusia-manusia robot. Matanya memandang, tapi tak melihat. Telinganya terbuka, tapi tak mendengar. Otaknya mengolah informasi, tapi tak berpikir. Jantungnya berdenyut, tapi tak berempati.

"Pendidikan seharusnya mengajari Anda bagaimana cara belajar dan bukan memberi instruksi tentang suatu pelajaran tertentu. Apa yang harus dipelajari tidaklah benar-benar penting. Yang penting adalah bagaimana mempelajarinya.
Karena sekarang, mempunyai keterampilan belum tentu lebih baik. Kekayaan bisa habis, keterampilan bisa usang. Hanya kemauan untuk belajar yang tetap tinggal selamanya dan takkan pernah usang."
(Konosuke Matsuhita)
Tweet dari : @ad_zadani (praktisi pendidikan, konselor remaja)

1. Hasil UN SMA/MA telah diumumkan. Mengingatkan kita betapa aura pesta tahunan ini yang begitu gegap gempita, selalu ada berita. Dari ...